A l’occasion de l'inauguration de la conférence de l'UE sur l'éducation professionnelle, lundi à Munich, la, Mme Annette Schavan, a proposé d'instaurer des comparatifs de résultats internationaux dans le domaine des systèmes d'éducation professionnelle : « Les résultats de l'étude PISA sur l'éducation générale ont déclenché une série de réformes d’une importance considérable. Il vaudrait la peine d'envisager d'en faire autant dans l'éducation professionnelle. » Selon les plans de la ministre fédérale de l'Education, l'« étude PISA sur l'éducation professionnelle » permettrait de constater ce dont un individu est capable – et non pas dans quelle institution ni à l'issue de quelle durée une filière d'études a été menée à bonne fin. » Ceci permettrait de comparer des cursus d'éducation professionnelle qui n'ont pas été accomplis dans un cadre universitaire en Allemagne à des formations similaires obtenues dans d'autres Etats dans un encadrement universitaire.
Comme exemples, Madame Schavan a cité les formations d'infirmière ou d'opticien. Si l'on devait constater, à l'issue des enquêtes, que les compétences acquises sont compatibles, ceci aurait une signification considérable pour la nouvelle classification des diplômes d'éducation professionnelle allemands dans les rankings internationaux. « En cas de succès, une telle 'PISA de l'éducation professionnelle' pourrait être utilisée comme modèle à copier pour l'ensemble de la politique communautaire de l'éducation professionnelle », a précisé Mme Schavan. Actuellement, au Ministère fédéral de l'Education, de concert avec plusieurs Etats de l'UE et des partenaires allemands, des spécialistes examinent les possibilités de mettre en œuvre un tel modèle.
La ministre fédérale de l'Education a souligné à ce propos que le système allemand de formation par alternance est de plus en plus fréquemment repris par d'autres Etats, qui le considèrent comme un modèle attrayant: « En Europe, la formation par alternance ne cesse de progresser, a ainsi expliqué Mme Schavan, et elle ne peut que profiter de telles enquêtes comparatives européennes. » Lors des enquêtes, il est prévu de mesurer les résultats d'apprentissage à l'issue de la formation professionnelle et au moment de l'arrivée sur le marché du travail.
La mobilité est le thème récurrent à Munich. « L'Europe a besoin de plus de mobilité pour ses apprentis – ce n'est qu'ainsi que nous pourrons nous imposer face à la concurrence internationale », a ajouté Madame Schavan. D'un commun accord avec le commissaire européen à l'Education, Ján Figel’, Madame Schavan a déclaré sans ambages que d'autres mesures concrètes dans le domaine de l'éducation professionnelle sont nécessaires pour renforcer l'espace européen de l'éducation. La priorité de la conférence à laquelle assistent plus de 400 participants venus de 33 pays européens porte sur la clôture des consultations sur le système européen de points de crédit ECVET. Le but de ce système est de permettre de mesurer les résultats d'apprentissage, de les évaluer à l'échelle transfrontalière et de les rendre visibles sous la forme de points de crédit – ce qui aurait pour effet de simplifier les changements. « Le système de points de crédit nous aidera à continuer d'offrir des chances professionnelles aux jeunes gens en Europe », a souligné Mme Schavan.
Les participants à la conférence organisée dans le cadre de la présidence allemande du Conseil de l'UE dressent un bilan des progrès réalisés jusqu'à ce jour dans le domaine de la coopération européenne sur le plan de l'éducation professionnelle. En outre, les participants mènent des discussions sur d'autres initiatives en matière d'éducation afin de tenir compte des défis technologiques, économiques et démographiques lancés à l'Europe. Des thèmes clés à cette occasion sont l'accroissement substantiel des qualifications obtenues à l'étranger en Europe, l'ouverture à l'Europe des régimes professionnels nationaux et la perméabilité entre l'éducation professionnelle et l'enseignement supérieur. La priorité porte en outre sur la mise en œuvre de nouvelles initiatives communautaires dans les différents Etats membres. Parmi cellesci figurent le cadre européen des certifications professionnelles, qui rend plus transparent la diversité des filières de formation, et le système européen de points de crédit ECVET.
« Nous avons jeté les bases à une ère nouvelle dans le domaine de l'éducation professionnelle européenne », a déclaré Madame Schavan en faisant allusion aux résultats de la présidence allemande de l'UE dans le domaine de l'éducation professionnelle. En tant qu'exemples, elle a nommé le lancement du plus grand programme éducatif communautaire à ce jour pour l'apprentissage tout au long de la vie, avec un volume de sept milliards d'euros, le système européen de points de crédit et le cadre européen des certifications professionnelles, qu'il est prévu d'adopter fin 2007. Madame la ministre Schavan a nommé des objectifs bien clairs : « Nous voulons multiplier par deux le nombre des apprentis allemands qui se qualifient à l'étranger. » En outre, il est impératif de faire progresser le marketing stratégique des offres d'éducation allemandes et européennes sur le marché international de l'éducation.
Vous trouverez de plus amples informations sur Internet au sujet de la conférence sous http://www.bmbf.de/de/7267.php
Pour de plus amples informations sur la politique européenne de l'éducation et au sujet de la Présidence allemande du Conseil de l’UE, consulter, sur Internet, l'adresse http://www.eu2007.de.
